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教育部門吁重視雷州血案 學校專職心理老師太少
管理員
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2006/06/07 13:54
來自 台北
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以下為大陸媒體新聞,與大家分享。



雷州校園血案引起廣州各界對學生心理健康問題的廣泛關注,有專家認為,血案的發生,學校教育心理輔導的缺失是重要原因,不少廣州家長擔心同類情況出現在孩子身旁。

時報記者近日調查了廣州8所中學,發現心理輔導老師配備不足,廣州二中、番禺執信學校以及育才實驗學校的師生比符合相關規定;作為示範性心理健康教育學校的21中,2500名學生僅有1名專職心理老師,儘管同時配備了20多名老師輪班,但前來預約諮詢的學生已經排到了學期末。

教育部門吁重視雷州血案

雷州校園血案在廣州中小學生中引起不少震蕩。記者了解到,事件已經引起了教育部門的重視。2月28日,廣州市海珠區教育局召開校長會議佈置新學期工作時就稱,必須重視雷州血案中的學生暴力情況,注重學生的心理以及德育方面的教育,注重學生安全以及班主任的師德問題。

與此同時,也有部分中學將在今天召開班主任工作例會談及雷州血案。赤崗中學德育主任陳紅稱,首先向各級班主任還原事實,確保班主任了解事件及其影響,另外要求班主任關注學生的情緒,特別留意與老師關係陌生、內向孤僻的學生,當學生出現心理問題時能及時引導。

記者調查八學校相關情況

不少專家認為,學校教育的缺失以及家庭輔導的缺乏是製造“雷州校園血案”的兇手——陳文真走向不歸路的主要原因。對於個別心理存在嚴重問題的學生而言,如果沒有得到老師和家長的有效引導,恐怕就會出現第二個陳文真。那麼,在廣州中小學心理輔導情況到底如何呢?是否存在出現這種狀況的潛在危機?記者近日對廣州21中、廣州2中、番禺執信中學、赤崗中學、廣雅中學、電子資訊職中、華僑中學、育才實驗學校等八所學校進行了調查。

三大問題困擾廣州學校心理健康教育發展

教師編制是最大“攔路虎”

問題1:怕被嘲笑學生忌諱

“去諮詢室就是心理變態!”某中學生邊笑著邊不好意思地說。記者發現,廣州不少中學學生觀念仍未改變。由於懼怕同學的輿論,一些心理有問題的學生不敢踏足心理諮詢室,而在不少學生眼中,進入心理諮詢室的人肯定心理有病,並往往會以慣用的口頭禪“變態”來嘲笑對方。

某民辦學校一位心理輔導老師稱,整個學校有1400多名初中生,輔導老師一週值班4天,但是一個學期只有20多人前來諮詢。海珠區一所中學的老師告訴記者,雖然設置了心理諮詢室,但是學生很少進入,一般只靠班主任主動留意觀察。

在一些較為規範的學校,情況有所不同。廣州二中心理輔導老師馮少龍告訴記者,學生的心理輔導意願較強,認為心理輔導沒什麼大不了,每週前來諮詢的學生約有5~6人次。廣州市21中心理輔導老師李艷月稱,由於對心理輔導的宣傳和活動較多,不少學生都會主動要求心理輔導,只有個別學生忌諱。學校採取個案預約制度,“儘管已經有1位心理輔導老師和20多位老師進行輪班,但是前來預約的學生已經排到了學期末。”

問題2:專職老師配備不足

另外,除了宣傳不足和同輩的輿論壓力外,缺少專職老師也是重要的原因之一。“上我們政治課的老師就是學校的心理老師,我怕說出來他會告訴班主任或其他人。”所調查的學校的一名初二女生說。

記者了解到,開展心理輔導往往需要充分的信任。但是由於心理老師是兼職的,不少學生擔心洩露隱私而“開不了口”,老師和學生之間的隔膜難以消除。

某中學心理輔導老師王培堅對此有親身體驗:“我既當班主任又是心理輔導老師,感覺兩個角色是有很大的衝突。”王培堅是校心理專業科班出身,同時也是持證上崗的年輕心理輔導老師。雖然聘任時是專職的稱呼,不過要兼職班主任工作,時間和精力上有時會不足。兼職帶給他最矛盾的是角色衝突。

廣州市教育局有關負責人稱,由於老師多學生少,目前如果算上兼職心理輔導老師可以達到廣東省有關規定的要求,但是專職心理教師則未能達到。

問題3:目前仍無獨立編制

記者了解到,目前廣州全市的心理輔導教師都是挂靠在政治科裏面,沒有獨立的編制。不少心理輔導教師必須兼顧團校工作、主題班會課、生活課等內容。

心理教師編制問題雖然省編制辦已經下文,但由於沒有增加、擴大學校教師的編制職數,因此教師編制仍然未能得到較好的落實。由於編制問題未能解決,與之掛鉤教師待遇自然出現問題。天河區某校心理輔導老師曾彥瑩稱:“許多心理教師盡心盡力,做了大量的工作,但是卻得不到相應的津貼。”

市教育局團委副書記丘毅清承認,職稱和編制是制約廣州心理輔導教師發展的最大問題。今年只等省編辦下文,便把心理輔導老師放在各校的附加編制裏解決,不會佔用總編制的數量,從而為學校專門配置專職老師提供保障。

專家談現狀:心理輔導拗不過學習成績

廣東省青少年研究中心主任曾錦華認為,在學校配備心理輔導老師的問題上,目前的現實是:學生成績是硬任務,是評價老師的一個主要標準,心理輔導問題就成了一個軟任務了。不少學校學生成績才是生命線。重成績輕德育,教學目標過重,德育流於形式,老師在心理輔導方面也顯得有心無力。

社會干預:心理諮詢機構認知度不夠

除了學校,學生是否能夠在社會的心理機構尋求幫助呢?記者了解到,目前廣州的社會心理結構認可程度不高。青少年會選擇廣東省心協與廣州市團校的聯合心理諮詢中心、廣州團市委的12355心理熱線、或者是白雲區青少年危機干預中心進行心理輔導。但是一方面由於宣傳不足未被學生或家長認知,另外這樣的機構較少,沒有形成突發事件應急系統。

相關規定

廣東省《關於加強中小學心理健康教育師資隊伍建設的意見》上明確規定,“學生規模1000人的中學、1200人的小學,原則上配備1名心理教師,寄宿制學校至少配備1名以上專職心理教師。”

文章來源:資訊時報/記者梁健敏/實習生何劍輝

永誠貼心叮嚀:中國13億大的人口市場,急缺持有心理諮詢師證照的專業老師,尤其是學校、醫院等場所,經常是數千名學生或病患配備1-2名的心理老師。因此,中國官方政府開始重視心理老師短缺的問題,目前中國教育部表示學校專職心理老師太少,需要大批持有合格心理諮詢師的老師任職,屆時中國各大城市的學校與醫院都需配備專業的心理諮詢老師,加強國人心理健康層面。

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2008/03/07 23:57


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