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單項選擇題

1、分析測驗分數是不必考慮（ ）。
（A）測驗的常模 （B）測驗的信度 （C）測驗的效度 （D）測驗的適用範圍
2、1916年出版的“斯坦福-比內量表”首次使用（ ）概念。
（A）智力水準 （B）智力年齡
（C）智力商數 （D）智力量表
3、人的智力的總體水準大約是在（ ）時處於頂峰狀態。
（A）15歲 （B）25歲 （C）35歲 （D）45歲
4、用因素分析法編制的人格測驗是（ ）。
（A）愛德華個人偏好量表
（B）明尼蘇達多相人格調查表
（C）卡特爾16種人格因素測驗
（D）傑克遜人格問卷
5、愛德華個人偏好量表的編制方法是（ ）。
（A）理論推演法 （B）因素分析法
（C）經驗法 （D）綜合法
6、評定者把他認為相互聯繫的症狀都做同樣的評定，造成的誤差是（ ）。
（A）嚴格誤差 （B）寬容誤差
（C）光環效應 （D）邏輯誤差
7、評定量表的評定等級通常不超過（ ）。
（A）11級 （B）9級 （C）7級 （D）5級
8、MMPI是採用（ ）編制的。
（A）邏輯分析法 （B）因素分析法 （C）經驗法 （D）綜合法
9、（ ）不是諮詢心理學的專業目標。
（A）促進個體內在精神世界的發展 （B）促進個體與環境的調和
（C）促進精神障礙患者得更快康復 （D）促進社會對心理諮詢的理解
10、佛洛伊德認為“自我（Ego）”遵循的是（ ）。
（A）快樂原則 （B）現實原則
（C）道德原則 （D）平衡原則
11、（ ）屬於認知心理學的觀點。
（A）外部刺激進入大腦後直接引起心身反應
（B）認知評價過程處於刺激與反應兩個環節之間，是最重要的心理過程
（C）同一類刺激無論在什麼環境下都會引起相同的反應
（D）人的行為主要是受內力驅動
12、性心理認識諮詢是屬於（ ）。
（A）健康諮詢 （B）康復指導
（C）職業諮詢 （D）發展諮詢
13、個體諮詢的主要目的是（ ）。
（A）幫助解決患者個人的心理問題
（B）幫助解決一些人群中共存的發展心理問題
（C）通過人機交互作用幫助患者學習新的行為模式
（D）通過互動行為瞭解患者在家庭中的地位和功能
14、團體諮詢與治療過程中，團體活動的作用不包括（ ）。
（A）協助參加者發展個人潛能 （B）最大程度地與諮詢者進行接觸
（C）學習解決問題及克服情緒上的困難 （D）團體提供嘗試新行為的機會
15、新提出的心理測量和心理測驗方法是否科學，要考察它（ ）。
（A）是否是科學家提出的
（B）是否符合心理學的原則，有無充分的心理學理論依據
（C）是否有測驗或測量目的
（D）是否經過取樣調查
16、用“自我實現被阻扼、潛能被壓抑”來解釋心理紊亂產生的原因屬於（ ）。
（A）行為主義理論 （B）人性主義理論
（C）存在-人本主義理論 （D）精神分析理論
17、除生殖繁衍外，人類性功能還有更加豐富的內容，這體現了人類性的（ ）特徵。
（A）普遍性 （B）功能多樣性
（C）選擇性 （D）文化-社會制約性
18、當發生（ ）時，患者可自動克制和調整，使日常生活與工作不受嚴重影響。
（A）性行為失調 （B）性行為障礙
（C）性行為變態 （D）以上均可
19、對於引起心理問題和心理障礙的原因，如軀體疾病、社會環境等，心理諮詢時應採取的態度為（ ）。
（A）深入探討，幫助求助者分析
（B）傾聽求助者的看法，表示理解
（C）指導求助者消除這些原因
（D）以上均不是
20、在CCMD-3中，性功能障礙是與（ ）密切相關。
（A）生理因素 （B）心理社會因素
（C）解剖因素 （D）遺傳因素
21、關於不同職業對資料的理解正確的說法是（ ）。
（A）非專業觀察者從學習和行為的角度看問題
（B）臨床醫生從來訪者是否有病的角度看問題
（C）行為主義者從來訪者成長發育角度看問題
（D）生物學者從生態環境失去平衡角度看問題
22、對症狀自知力不正確的理解是（ ）。
（A）求助者能認識自己異常並對之做出解釋，說明有自知力
（B）求助者能認識問題存在和分析產生原因，說明有自知力
（C）求助者能找出問題原因及與症狀的關係，說明有自知力
（D）求助者出現某些思維障礙和行為的異常，說明無自知力
23、對個性相對穩定性原則的理解，以下不正確的描述是（ ）。
（A）有重大外界變革情況下，可能發生改變
（B）有重大外界變革情況下，一般不易改變
（C）是區分精神活動正常與異常的標準之一
（D）是區分心理障礙與精神疾病的標準之一
24、對心理問題的理解，描述錯誤的是（ ）。
（A）時間性質有近期發生而不太可能持久的特點
（B）問題內容未泛化而只局限在引發事件自身
（C）反應強度不甚劇烈並未嚴重影響思維邏輯性
（D）此類型心理紊亂的患者人數僅次於心理障礙
25、尋找引發心理與行為問題的生物學原因時正確的操作是考慮（ ）。
（A）環境與心理問題是否有因果關係
（B）家庭因素對心理問題形成的影響
（C）宗教因素對心理問題形成的影響
（D）性別因素對心理問題形成的影響
26、在診斷抑鬱神經症時，病程（ ）者可確診。
（A）持續三個月 （B）持續半年
（C）持續一年 （D）持續兩年
27、多數HIV感染者心態變化的規律是（ ）。
（A）否認期-接受期-妥協期-抑鬱期-怨恨期
（B）怨恨期-否認期-抑鬱期-妥協期-接受期
（C）否認期-怨恨期-妥協期-抑鬱期-接受期
（D）否認期-接受期-妥協期-抑鬱期-怨恨期
28、Hadley對臨床資料的歸類不包括（ ）。
（A）當事人的個體情況
（B）當事人的自我評價
（C）他人對當事人的評價
（D）當事人的環境情況
29、在心理診斷中往往涉及生活事件，它指向分析（ ）。
（A）引發心理問題的生物學因素
（B）引發心理問題的認知因素
（C）引發心理問題的社會性因素
（D）引發心理問題的行為因素
30、心理諮詢師在心理診斷中的任務不包括（ ）。
（A）初診接待 （B）初步診斷
（C）會診 （D）鑒別診斷與確定診斷
31、在確定諮詢目標時，最重要的因素是（ ）。
（A）具體可行 （B）多層次統一
（C）屬於心理學性質 （D）可評估
32、具體性技術所面對的問題不包括（ ）。
（A）言行不一 （B）問題模糊
（C）概念不清 （D）過分概括
33、以下說法正確的是（ ）。
（A）內容表達技術是心理諮詢師反映求助者的敍述
（B）內容反應技術是心理諮詢師反映求助者的敍述
（C）回饋是內容反應技術之一
（D）心理諮詢師的建議是內容反應技術的一種
34、心理諮詢師反映求助者敍述中的情感內容稱為（ ）。
（A）情感表達技術 （B）內容表達技術
（C）情感反應技術 （D）內容反應技術
35、系統脫敏訓練往往使用（ ）。
（A）面質技術 （B）指導技術
（C）積極關注技術 （D）具體性技術
36、以下說法錯誤的是（ ）。
（A）依賴是求助者尋求現實的幫助
（B）移情是求助者彌補過去的情感
（C）移情是求助者尋求心理依靠
（D）依賴是一種信任，移情是一種好感
37、干預技術不包括（ ）。
（A）內容表達 （B）情感反應
（C）自我開放 （D）指導技術
38、佛洛德對阻抗的定義是（ ）。
（A）個體對自我暴露和情緒體驗的抵抗
（B）個體對其行為矯正的不服從
（C）在自由聯想過程中對產生焦慮的記憶的壓抑
（D）個體認知對自我結構的防護
39、諮詢效果可視為除（ ）以外三因素的函數。
（A）諮詢情境 （B）心理諮詢師
（C）求助者 （D）諮詢方法
40、（ ）不是團體諮詢中的討論技術。
（A）腦裏激蕩法 （B）耳語聚會
（C）音像技術 （D）菲力浦六六討論法
41、（ ）顯示了兒童在運動水準、適應性、語音、社會性方面的大致發展水準。
（A）比內•西蒙量表 （B）韋氏智力測驗
（C）葛塞爾發展程式表 （D）瑞文腿力測驗
42、凡是平均數為5，標準差為2的，稱之為（ ）。
（A）T分數 （B）標準九分
（C）Z分數 （D）z分數
43、（ ）是一種以年齡組為樣本計算而得的標準分數。
（A）比率智商 （B）心理年齡
（C）智力年齡 （D）離差智商
44、全國性常模的人數範圍，一般以（ ）為宜。
（A）1000-2000人 （B）2000-3000人
（C）3000-4000人 （D）4000-5000人
45、信度的類型不包括（ ）。
（A）重測信度 （B）內部一致性信度
（C）評分者信度 （D）取樣信度
46、一個測驗所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，指的就是測驗的（ ）。
（A）信度 （B）難度
（C）區分度 （D）效度
47、如果測驗分數呈正偏態分佈，大多數得分集中在低分端，說明必須增加足夠數量的（ ）的項目。
（A）較易 （B）較難
（C）難度適中 （D）較長
48、言語智商如果大於操作智商達顯著水準，就可能說明具有（ ）的意義。
（A）操作技能發展較言語技能好，操作技能差，有運動性非言語技能缺陷
（B）操作技能發展較言語技能差，操作技能差，有運動性非言語技能缺陷
（C）操作技能好，有運動性非言語技能缺陷，在完成實際行動或任務上有困難
（D）操作技能好，有運動性非言語技能缺陷，在完成實際行動或任務上沒有困難
49、根據中國全國13個地區1388名正常人SCL-90測試結果，青年組（18-29歲）和其他年齡組比較，其結果是（ ）。
（A）青年組各因數除焦慮外，均較其他年齡組高
（B）青年組各因數除軀體化項外，均較其他年齡組低
（C）青年組各因數除軀體化項外，均較其他年齡組高
（D）青年組各因數除焦慮外，均較其他年齡組低
50、從總體中取樣，每個個案被抽取的機會均等，這稱之為（ ）。
（A）系統原則 （B）隨機原則
（C）分層原則 （D）分組原則